модуль 11. Рефлексія

Сьогодні ми завершили роботу над проектами і презентуємо власні творчі наробки перед компетентною аудиторією)

За цей час ми дізнались багато нового, цікавого, корисного. Отримали справжню радість від щирого спілкування з колегами, ділились досвідом, знаннями. 

Щиро дякую нашим тренерам за прекрасний тренінг, настанови і поради. Бажаємо Вам здібних та кмітливих учнів та подальших успіхів у роботі!!!

модуль 10. Рефлексія

Для себе визначила нове поняття. Фасилітація (англ. facilitate- полегшувати, сприяти) – стиль педагогічного спілкування, який передбачає полегшення взаємодії під час спільної діяльності; ненав’язлива допомога групі чи окремій людині в пошуку способів виявлення і розв’язування проблем, налагодженні комунікативної взаємодії між суб’єктами діяльності. 

Я учитель, фасилітатор повинна допомагати дітям навчатись. Завдання, яке я ставлю перед собою - допомогти учням працювати в команді, проте враховувати інтереси кожного з них та об'єктивно ставитись до дітей. Цікаво)

модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені розкрити суть диференційованого навчання у процесі організації навчально-виховної діяльності. Адже це важлива форма навчання, яка дає змогу так організувати навчальний про­цес, щоб дати змогу кожному учневі розкрити всі свої потенціальні навчальні можливості. Це на практиці можна реалізувати у профільних класах, класах з поглибленим вивченням предметів. 

Саме цей модуль виявився для мене актуальним, оскільки допоможе удосконалити мою майбутню діяльність.  я знайшла для себе багато корисної інформації.

модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з'ясувати , що означає поняття "оцінювання, зосереджене на потребах учнів": 

1. оцінювання учнів на кожному етапі проекту; оцінювання всіх умінь і навичок, які заявлені у навчальних цілях;
2. для визначення розуміння учнями теми та її зв'язків з іншими темами курсу передбачено проводити підсумкове оцінювання; 
3. оцінювання не обов'язково повинне виражатися у вигляді певної кількості балів, оцінка учня може бути вербальною; 
4. оцінка обов'язково повинна бути стимулюючою та заохочуючою навіть тоді, коли вона виражена невисоким балом

Тест для учнів

модуль 7. Рефленксія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, що для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології: презентації – для усних виступів, які підсилюються  використанням зображень, графіків, діаграм, звуків, відео та гіперпосилань та інші ресурси; публікації – для письмового спілкування, заснованого на використанні текстів, підсилені за допомогою зображень, графіків та діаграм; вікі – для текстових повідомлень, що розміщуються в Інтернеті та які можуть змінювати і редагувати декілька людей; блоги – для текстових щоденників, що заохочують до відповідей, відгуків та коментарів від інших читачів. У цьому модулі я поділилася з учасниками тренінгу думками про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів; створила та оцінила приклад учнівської презентації; внесла зміни до свого Плану вивчення теми.

модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчанні моїх учнів, а саме електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет; блоги, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн. У цьому модулі я обговорила проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті; запланувала, як учні будуть використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів; переглянуа План вивчення теми та внесла до нього зміни.